志望理由書の例文｜大学の400〜1,200字・学部別・設問別13本【学長監修】

例文の使い方

1. 例文は写さない。構成と、どの部分に何字を使うかを確かめるために読みます。

2. 経験と数字は創作です。自分が経験し、面接で説明できることに置き換えます。

3. 「〇〇教授」「△△プログラム」などの伏せ字は、大学の公式サイトで確かめた正式な名称にします。

4. 「〜字以内」の指定では、9割前後を目安にします。「800字以内」なら720字前後です。

例文｜観光学部・400字以内の指定（353字）

私は、観光客が増えた町で、住民の暮らしと観光を両立させる方法を学びたいと考え、貴学観光学部を志望します。

私の町の寺の周りでは、休日に観光客の車が生活道路に入り込み、住民の車が通れなくなることがあります。町内会では、観光客を減らしたい声と、店の客は減らしたくない声がぶつかっていました。両方の声を生かす方法はないのか、という問いを持ちました。

貴学部では、観光地の混雑を調べる方法と、住民の意見を集める社会調査の方法を学べます。△△プログラムの現地実習では、混雑への対策を自治体と一緒に考える機会もあります。私は、車の流れと住民の困りごとを同じ地図に重ねて調べ、両方の声を生かす対策を考えたいと考えています。

卒業後は、観光地の交通や混雑の計画に関わる仕事に就き、住民が暮らしやすい観光地をつくることが目標です。

例文｜スポーツ科学部・600字以内の指定（517字）

私は、高校生のスポーツ障害を防ぐ練習の組み立て方を学びたいと考え、貴学スポーツ科学部を志望します。

私は陸上部で長距離を走っていますが、高校2年の秋に足を疲労骨折し、3か月間走れませんでした。同じ時期に、ほかの部員3人も同じようなけがをしていました。練習の記録を見返すと、全員が大会の前に走る距離を急に増やしていました。顧問の先生に相談し、部員の走った距離と体調を毎日記録する表を作りました。

記録を続けた3か月の間、けがをした部員はいませんでしたが、それが練習の工夫によるものかは分かりませんでした。この確かめ方を学ぶために、貴学部を志望します。貴学部では、運動生理学やスポーツ医学を学び、練習の負荷を数値で捉える方法を身につけられます。〇〇教授の研究室では、部活動の選手を対象に、練習量とけがの関係が調べられています。入学後は、まず体の仕組みと統計の方法を学び、3年次からは研究室で、高校生の練習量の記録を分析したいと考えています。

卒業後は、学校の部活動や地域のスポーツクラブで、けがをせずに競技を続けられる練習を提案する指導者として働きたいと考えています。自分のけがの経験を、後輩が同じ思いをしないための知識に変えることが目標です。

例文｜心理学部・800字以内の指定（713字）

私は、人の記憶がどのような条件で変わるのかを実験の方法で学び、事故や事件の聞き取りに生かしたいと考え、貴学心理学部を志望します。

高校2年の冬、通学路で自転車と歩行者の接触事故がありました。その場にいた友人4人に後から様子を聞くと、自転車が来た方向も、信号の色も、人によって答えが違いました。図書館で記憶の心理学の入門書を読むと、出来事の後に聞いた質問の言葉によって、記憶が変わる場合があると書かれていました。友人たちも、互いの話を聞くうちに記憶が変わったのかもしれません。この経験から、記憶を変えずに話を聞くにはどうすればよいのか、という問いを持つようになりました。

貴学部で学びたいのは、記憶の変化を確かめる実験の組み立て方と、その結果を読み解く統計の方法です。入門書で読んだ研究を自分の問いに当てはめるには、仮説を立て、条件をそろえて比べる方法が欠かせません。貴学部には、目撃した出来事の記憶や、子どもからの聞き取りを扱う研究室があります。△△実習では、学生が自分で実験を計画し、結果を発表する機会があると知りました。私はそこで、質問の言葉を変えた時に、答えの内容がどれだけ変わるのかを調べる実験を組みたいと考えています。さらに、友人たちのように、話し合った後で記憶が変わるのかも確かめます。実験の結果を、聞き取りの現場で使える質問の手引きにまとめることが、在学中の目標です。

卒業後は大学院に進み、事故や事件を見た人から正確に話を聞く方法を研究したいと考えています。研究で分かったことを、警察や裁判の聞き取りで使える形にすることが目標です。質問の仕方一つで証言が変わることを、聞き取りに関わる人に伝える活動にも取り組みます。

例文｜社会学部・1,200字以内の指定（1,072字）

私は、子ども食堂のような住民の活動が、担い手を替えながら続く条件を、社会学の方法で明らかにしたいと考え、貴学社会学部を志望します。

高校1年の春から、地元の公民館で月に2回開かれる子ども食堂で、配膳と小学生の宿題の手伝いをしています。食堂は近所の女性が中心になって始めたもので、高校2年の夏にその方が転居すると、開催は月1回に減りました。手伝いに来る人も、少しずつ減っていきました。一方、隣の町の子ども食堂は10年近く続いていると聞き、運営する方にお話を伺いました。そこでは、買い出し、調理、受付と役割を細かく分け、1回だけ手伝う人も歓迎していました。同じような活動なのに、続くものと続かないものがあるのはなぜか。地域社会学の入門書で、人と人のつながりを地域の資源として捉える考え方を知りました。地元の食堂では、つながりが一人に集まっていたのではないかと考えるようになりました。

貴学部を志望する理由は三つあります。一つ目は、1年次から社会調査の方法を、聞き取りなどの質的な方法とアンケートなどの量的な方法の両方から学べることです。私が隣の町で行った聞き取りは一つの事例にすぎず、続く条件を確かめるには、多くの活動を比べる方法が必要だと感じています。二つ目は、〇〇教授のゼミで、地域の住民活動を対象にしたフィールドワークが行われていることです。学生が地域の団体に通い、活動の記録を読み解きながら調査を進めると知り、自分の問いに直接取り組めると考えました。三つ目は、△△プログラムで、自治体や地域の団体と連携した実習に参加できることです。調べたことを地域に返す経験を積みたいと考えています。聞き取りの記録の取り方や、話を伺う相手への配慮も、実習を通して身につけます。入学後は、1・2年次に社会学の理論と調査の方法を身につけます。3年次からはゼミで、いくつかの地域の子ども食堂を比べ、活動が続いている団体に共通する運営の仕方を調べます。比べる地域は、人口や住民の年齢の構成が違う場所を選び、条件の違いも確かめます。4年次には、その結果を卒業論文にまとめ、地元の食堂の運営にも役立てたいと考えています。

卒業後は、地域の活動を支える団体の職員として、住民の活動が一人の負担で終わらない仕組みをつくりたいと考えています。地元の子ども食堂も、私が卒業する頃には、多くの人が少しずつ関わる場所にしたいと考えています。調査で分かったことは、在学中から食堂の運営の話し合いで伝えていきます。活動を始めた人の熱意を、次に関わる人へ引き継げる地域を増やすことが目標です。

例文｜文学部（史学科）・400字以内の指定（355字）

私は、江戸時代の村人が水害をどう記録し伝えたのかを、古文書から研究したいと考え、貴学文学部史学科を志望します。

きっかけは、祖父の家の蔵で見つかった古文書です。郷土資料館の方の助けを借り、くずし字の入門書で読み進めると、村を襲った洪水と堤の修理が書かれていました。同じ洪水が、隣の村の記録では違う書き方をされていることにも気づきました。

貴学科では、古文書を読む演習と、地域に残る史料を調べる実習があります。私は、くずし字を正確に読む力と、史料が誰の立場で書かれたのかを読み解く方法を身につけたいと考えています。そのうえで、二つの村の記録の違いが、村どうしの立場の違いから生まれたのかを、史料を読み比べて確かめます。

卒業後は、学芸員として地域の史料を守り、住民が自分の町の歴史を知る機会をつくりたいと考えています。

例文｜国際系学部（国際教養学部）・400字以内の指定（359字）

私は、川を共有する国どうしが、水の使い方について合意をつくる方法を学びたいと考え、貴学国際教養学部を志望します。

高校の探究学習で、東南アジアの大きな川を、流域の複数の国が共有していることを知りました。英語の報道や報告書を読むと、上流のダム建設をめぐって、下流の漁業者の暮らしへの影響が議論されていました。一国では解決できない問題だと知ったのが、関心の出発点です。

貴学部では、国際関係論と環境学を英語で学び、△△プログラムで留学できます。私は、国際関係論で国どうしの交渉の仕組みを学び、環境学でダムが川の生き物に与える影響を学びたいと考えています。留学先では、流域の国の学生と、水をめぐる協力の事例を調べ、二つの学びを結びつけます。

卒業後は、国際機関や開発援助の分野で、国境を越える環境問題の調整に携わることが目標です。

例文｜教育学部・400字以内の指定（355字）

私は、発達の特性がある子どもも同じ教室で学べる授業のつくり方を学びたいと考え、貴学教育学部を志望します。教育学部に絞った組み立て方と例文は教育学部の志望理由書の書き方と例文にまとめています。

学童保育のボランティアで、大きな音が苦手で宿題に集中できない小学生に出会いました。職員の方が机の向きを変えて静かな場所を用意すると、その子は落ち着いて取り組めるようになりました。環境を変えるだけで、学べる子どもが増えるのではないかと考えました。

貴学部では、特別支援教育とインクルーシブ教育を学び、△△実習で小学校の授業を観察できます。私は、教室の音や光、机の配置といった環境が、子どもの集中にどう影響するのかを学びたいと考えています。観察では、先生方が授業の中でどんな工夫をしているかを記録し、学んだ理論と照らし合わせます。

卒業後は小学校の教員として、どの子どもも学びやすい教室をつくりたいと考えています。

例文｜看護学部・400字以内の指定（375字）

私は、老年看護学を学び、認知症のある高齢者の入院生活を支える看護師になりたいと考え、貴学看護学部を志望します。

認知症のある祖父が骨折で入院すると、慣れない病室で落ち着かない日が続きました。看護師の方は、家族の写真を枕元に置き、昔の話を聞きながら付き添ってくれました。その後、病院の看護体験に参加し、生活の場面で患者を支える看護の役割を確かめました。

貴学部では老年看護学を学び、病院と高齢者施設の両方で実習を行えます。私は、認知症のある人が環境の変化で不安になる仕組みと、その不安をやわらげる関わり方を学びたいと考えています。祖父の枕元に写真が置かれた理由も、看護の知識として説明できるようになりたいと考えています。実習では、家族への支え方もあわせて身につけます。

卒業後は、病院の看護師として、高齢の患者と家族が安心できる看護を実践することが目標です。

例文｜農学系（農学部）・400字以内の指定（343字）

私は、イノシシやシカによる農作物の被害を減らし、人と野生動物がすみ分ける方法を学びたいと考え、貴学農学部を志望します。

祖母の畑では、毎年秋にイノシシに芋を掘り返されています。高校の課題研究で、地域の方に聞き取りを行い、被害が出た畑を地図にまとめました。すると、山に近く、手入れされなくなった林のそばに被害が集まっていました。

貴学部では、野生動物の生態と森林の管理を学び、△△実習で獣害に取り組む地域の調査に参加できます。私は、イノシシが林のどんな環境を好むのかを生態学の方法で調べ、林の手入れで被害が減るのかをデータで確かめたいと考えています。柵だけに頼らない対策を考えることが、在学中の課題です。

卒業後は大学院に進み、農家が取り入れやすい獣害対策を開発する研究者になることが目標です。

例文｜情報系（情報学部）・400字以内の指定（347字）

私は、高齢者が迷わずに使えるスマートフォンの画面の設計を学びたいと考え、貴学情報学部を志望します。

公民館のスマートフォン教室で、高齢の方の操作を手伝いました。つまずいた画面を記録して比べると、ボタンと飾りの区別がつきにくい画面で、操作が止まっていました。ただ、なぜその画面で迷うのかは、高校の知識では説明できませんでした。

貴学部では、プログラミングの基礎に加え、人とコンピュータの関わりを扱う分野を学べます。〇〇教授の研究室では、利用者の視線や操作を記録して画面を改良する研究が行われています。私は、人がどこを見て次の操作を決めているのかを調べる方法を学び、迷う理由を確かめたいと考えています。

卒業後は、行政や金融のサービスで、年齢を問わず使いやすい画面をつくる技術者になりたいと考えています。

例文｜芸術・デザイン系（デザイン学科）・400字以内の指定（342字）

私は、和紙の性質を生かした照明のデザインを学びたいと考え、貴学デザイン学科を志望します。

美術部で、地元の産地の和紙を使ったランプシェードを制作し、文化祭で展示しました。紙の厚さによって光の広がり方が変わり、来場者が足を止めたのは、光がやわらかく広がる作品でした。ただ、熱や湿気に弱いという点は、制作の中で解決できませんでした。

貴学科では、素材と造形の基礎を学んだ後、企業や工房と製品を開発する演習に参加できます。私は、和紙の光の透し方を数値で比べる方法と、熱や湿気に強くする加工を、素材の授業で学びたいと考えています。演習では、使う人の暮らしを調べたうえで、置き場所に合った照明を企画します。

卒業後は、照明のメーカーで、素材の良さが生きる製品を企画するデザイナーになることが目標です。

例文｜大阪大学 人間科学部の設問を想定した創作・800字程度（727字）

「大阪大学への入学を目指す理由」

私が大阪大学への入学を目指すのは、子どもの外遊びが減っている問題を、体の発達と地域の環境の両面から研究したいからです。私が通っていた小学校の近くの公園ではボール遊びが禁止され、放課後に遊ぶ子どもをほとんど見かけなくなりました。高校の探究学習で行ったアンケートでは、外で遊ぶ時間が短い子どもほど、遊べる場所が近くにないと答えていました。外遊びが減ると子どもの体はどう変わり、遊び場をどう取り戻せるのか。この問いには、一つの学問分野だけでは答えられません。文系と理系の垣根をとりはらう「文理融合」を掲げる人間科学部であれば、二つの面から問いに取り組めると考えました。また、△△センターで地域と連携した研究が行われていると知り、成果を地域に返せる環境にもひかれました。

「志望する学部でどのような学修に取り組みたいか」

人間科学部では、外遊びと子どもの体の発達、地域の環境の関係を調べる学修に取り組みたいと考えています。まず、子どもの運動と発達の関係を調べる方法を学びます。アンケートでは、外遊びの時間と体の発達の関係までは確かめられませんでした。測定と統計の方法を身につけ、外遊びの時間が違う子どもの体力や運動の習慣を比べたいと考えています。同時に、公園の使い方をめぐる住民の意見の違いを、聞き取りの方法で調べます。聞き取りでは、子ども、保護者、近所の住民の三つの立場から話を伺います。アンケートの自由記述には、公園で遊ぶと近所から苦情が来るという声もありました。子どもと住民の双方の立場を理解したうえで、遊び場を考える必要があります。3年次からは、〇〇教授のゼミで、体の測定と聞き取りを組み合わせた調査に取り組みます。その成果を、子どもが安心して遊べる場所を地域と一緒につくることに生かしたいと考えています。

例文｜國學院大學 経済学部の設問⑷⑸を想定した創作（293字）

⑷ 経済学部および選んだ学科を志望した理由を書いてください。

私は、地域の小さな店が商品の魅力を伝え、客を増やす方法を学びたいと考え、経営学科を志望しました。母が営む花屋で始めたインターネットでの注文受付は、思うように利用されていません。売上の記録を読み解き、売り方を決める方法を学問として学ぶ必要を感じています。経済学部を選んだのは、店の経営を、地域の消費の動きと合わせて考えたいからです。

⑸ 大学生活における目標と卒業後の進路について書いてください。

大学生活の目標は、マーケティングと統計の基礎を身につけ、店の販売データから売り方を決める方法を、3年次までに自分で使えるようになることです。卒業後は、地域の中小企業を支える金融機関で多くの店の経営を学び、その後は母の店の売り方を立て直したいと考えています。

直す前｜経験の説明だけで終わっている（134字）

私は中学から6年間バスケットボール部に所属し、3年生では部長を務めました。部員どうしの意見がぶつかった時は、一人ひとりと話し合い、チームをまとめました。最後の大会では県大会に出場できました。この経験で培ったリーダーシップを生かし、貴学経営学部で学びたいと考えています。

直した後（154字）

私は、意見が分かれた集団が納得して物事を決める進め方を、組織論の視点から学びたいと考え、貴学経営学部を志望します。バスケットボール部の部長として、練習の方針をめぐる対立を経験し、決め方次第で部員の意欲が変わることを知りました。貴学部では、組織の意思決定を扱う科目とゼミで、その仕組みを学びたいと考えています。

直す前｜学びたいことが抽象的（72字）

貴学の総合政策学部で、幅広い視野と柔軟な発想を身につけたいと考えています。さまざまな分野を学ぶことで、社会の課題を解決できる人材になりたいです。

直した後（146字）

私は、増え続ける空き家を、地域の人が集まる場所に生かす政策を学びたいと考え、貴学総合政策学部を志望します。近所の空き家が、高齢者の集まるお茶会の場に使われていると知ったことがきっかけです。貴学部では、政策の評価の方法と△△実習での空き家の調査を通して、活用が続く条件を調べたいと考えています。

直す前｜学びたいことと将来の目標がつながっていない（76字）

貴学心理学部で、人の心の仕組みを学びたいと考えています。将来は、英語を生かして海外で働きたいです。そのために、在学中は留学にも挑戦したいと考えています。

直した後（123字）

貴学心理学部で、人が慣れない環境に移った時に感じる不安の仕組みを学びたいと考えています。将来は、海外で働く人やその家族の心の健康を支える仕事に就くことが目標です。在学中の留学では、異なる文化の中で暮らす人が、不安とどう向き合っているかを調べます。