小論文の採点基準は、全国共通のものがあるわけではなく、大学・学部ごとに決められています。ただし、要項や出題意図、講評の形で、何を見るかを公表している大学があります。この記事では、2027年度入試（2027年4月入学）の要項と、2026年度入試の出題意図・講評から、評価の観点を8校11件、配点の実例を7件集めました。そのうえで、減点の対象と書かれている例、観点ごとに自分の答案を点検できる自己採点表、同じ設問で評価が分かれる答案の比べ読み、配点から決める時間の使い方をまとめます。
小論文の採点基準とは：大学ごとに違い、公表のされ方は3通り
この節の答え採点基準は大学・学部ごとに決まり、要項の評価の観点、試験後の出題意図や講評、配点だけの公表の3通りがあります。
小論文をどう採点するかは、各大学が学部・学科の受入方針（アドミッション・ポリシー）に合わせて決めます。文部科学省「令和9年度大学入学者選抜実施要項」は、合否判定の方法や基準を明確に定め、あらかじめ募集要項等で公表することを大学に求めて1います。
ただし、設問ごとの細かい採点表まで公表するかどうかは大学の判断です。
同じ実施要項は、考える力と表現する力を見るために小論文などを使うことが望ましいとしています（第6の3）。知識だけを問う形にならないよう留意することも定めて1います。
この定めの原文は小論文の書き方の「小論文で見られる点」に引いています。試験問題の公表を定めた項では、小論文のテーマなどについても、積極的に公表する1ことが望ましいとしています（第13の3）。
大学が出題意図や講評を出すことは、この定めと重なります。
採点基準の公表のされ方は3通り
この記事で扱う大学の資料を見ると、採点基準の示し方は次の3通りに分けられます。志望校がどれに当たるかで、準備の時に読む資料が変わります。
| 公表のされ方 | 書かれている場所 | この記事で扱う例 | 読み取れること |
|---|---|---|---|
| 評価の観点を事前に示す | 募集要項・入学者選抜要項 | 一橋大学、弘前大学、千葉大学、福岡大学、学習院大学、愛知淑徳大学 | どの力を見るか。準備の方向が決まる |
| 試験の後に出題意図・講評を出す | 出題意図のPDF、入試問題集、入試ガイドブック | 青山学院大学、愛知淑徳大学、関西大学 | 設問ごとのねらい、減点の対象、前年度の答案の傾向 |
| 配点を示す | 募集要項の選抜方法の欄 | 国士舘大学、共立女子大学 | 選考全体の中での小論文の比重 |
評価基準を公表しないと明記している例もあります。神奈川大学の総合型選抜の要項は、試験に関する内容、評価基準、配点等について「公平な選抜試験実施のため、お答えできません」としています（要項）。
この場合は、学部のアドミッション・ポリシーと過去の出題から、見られる力を推し量ることになります。受入方針の読み方はアドミッション・ポリシーとはにまとめています。
志望校の資料が見つからない時は、要項の問い合わせ先に、過去の出題や出題意図の資料があるかを尋ねてください。
採点で見られる6つの観点：設問への応答・論理・根拠・構成・表現・表記
この節の答え大学の文言を整理すると、中身の3観点（設問への応答・論理・根拠）と形の3観点（構成・表現・表記）に分けられます。
次の節の表に並べた8校11件の文言を、答案のどこを見ているかで分けると、6つの観点に整理できます。この6つは東京修学館の整理で、大学が共通に定めた基準ではありません。
| 観点 | 答案のどこを見るか | 大学の文言の例 |
|---|---|---|
| 設問への応答 | 設問の問いに1文で答えているか。字数・資料の使い方などの指定を守っているか | 「要求されている課題に応えているか」（愛知淑徳大学）、「課題の意図を適切に汲み取った上で」（関西大学 経済学部） |
| 論理 | 主張と理由がつながり、最後まで立場が変わらないか | 「筋道を立てて論理を展開させているか」（愛知淑徳大学）、「論理的思考力」（一橋大学）、「一貫した主張」（関西大学 経済学部） |
| 根拠 | 理由を、具体例・事実・資料で支えているか。反対の立場にも触れているか | 「具体的な例を挙げながら」（学習院大学 フランス語圏文化学科）、「根拠や有効性、反対意見への配慮」（愛知淑徳大学） |
| 構成 | 段落の役割が分かれ、序論・本論・結論の形になっているか | 「エッセイの構成が適当であるか」（関西大学 経済学部）、「小論文としてふさわしい構成・体裁」（愛知淑徳大学） |
| 表現 | 一文が読みやすく、書き言葉で、言葉の選び方が適切か | 「明快な日本語で表現されていること」（学習院大学 フランス語圏文化学科）、「文体が統一されており、日本語として読みやすい」（関西大学 外国語学部） |
| 表記 | 誤字・脱字、原稿用紙の使い方、字数、文字の丁寧さ | 「誤字・脱字はないか、丁寧に書かれているか」（愛知淑徳大学） |
6つのうち前の3つ（設問への応答・論理・根拠）は、答案の中身に関わる観点です。後ろの3つ（構成・表現・表記）は、中身を読み手に届ける形に関わる観点です。
次の節の表の11件のうち7件には、「論理」か「筋道」の語が入っています。誤字・脱字に触れているのは、愛知淑徳大学の要項の1件です。
学部の専門に関わる観点が加わることもある
6つのほかに、学部の専門に関わる観点を挙げる大学もあります。関西大学の経済学部は評価の基準の一つに「提示されたテーマや経済に関する基礎的な知識があるか」を入れ、一橋大学は「構想力」「独創力」を挙げています。
課題文や資料が付く設問では、読み取りの正確さが設問への応答の前提になります。千葉大学 文学部の日本・ユーラシア文化コースは課題論述で「資料の理解力」を、福岡大学 工学部の電子情報工学科と社会デザイン工学科は参考資料の「内容を読み取り、要点を踏まえて論述する力」を見るとしています。
課題文の読み方と解く手順は課題文型小論文の書き方と例題に、要約の評価のされ方は小論文の要約の書き方にまとめています。
大学が公表している評価の観点・出題意図の実例（8校11件）
この節の答え8校11件の文言では、課題の指示に従うことが出発点で、11件のうち7件に「論理」か「筋道」の語が入っています。
大学が要項・出題意図・講評に書いている文言を、表にまとめました。文言は各資料の表現に沿って短くしています。年度と方式は表の2列目のとおりで、同じ大学でも学部・方式が違えば基準は変わります。
| 大学 | 学部・方式（資料の年度） | 評価の観点・出題意図として書かれていること | 出典 |
|---|---|---|---|
| 一橋大学 | 5学部共通 学校推薦型選抜（2027年度入試の募集要項） | 大きなテーマについて論じさせることにより、構想力、論理的思考力、分析力、表現力、独創力などを多面的にみる | 要項 |
| 弘前大学 | 医学部 保健学科 総合型選抜Ⅱ（2027年度入試の入学者選抜要項） | 与えられた課題に対して、主として論理的に自分の考えや意見を論述しているかを採点評価する（800字・60分） | 要項 |
| 千葉大学 | 文学部 人文学科 日本・ユーラシア文化コース 総合型選抜の課題論述（2027年度入試の募集要項） | 資料の理解力、論理構成力を問う課題を課し、課題解決に向けた資質と適性を評価する。論述内容を評価する | 要項の一覧 |
| 福岡大学 | 工学部 電子情報工学科・社会デザイン工学科 総合型選抜の二次選考（2027年度入試の要項） | 小論文では、参考資料（図表・文章資料等）の内容を読み取り、要点を踏まえて論述する力を評価する（60分） | 要項 |
| 学習院大学 | 文学部 フランス語圏文化学科 学校推薦型選抜（公募制）（2027年度入試の募集要項） | 重視する点は、課題の内容を踏まえて具体的な例を挙げながら論が展開されていること、議論の筋道が通っており明快な日本語で表現されていること、独りよがりの論にならず他人を納得させるだけの説得力を持っていること | 要項 |
| 愛知淑徳大学 | 公募制推薦入試（学校推薦型選抜）小論文の評価ポイント（2027年度入試の要項） | (1) 要求されている課題に応えているか。(2) 筋道を立てて論理を展開させているか。(3) 誤字・脱字はないか、丁寧に書かれているか、適切な語彙や表現が使われているか | 要項 |
| 愛知淑徳大学 | 公募制推薦入試 小論文 問3の出題意図（2026年度入試の問題・入試問題集2027） | 発見した問題に対して、解決するための提案やその根拠や有効性、反対意見への配慮など自身の考えを説得力のある文章で論述する力を試す。小論文としてふさわしい構成・体裁で記述する能力も試す | 入試問題集 |
| 関西大学 | 経済学部 AO入試 第2次選考の課題エッセイ（2026年度入試の講評・AO入試ガイドブック 2027） | 評価の基準は、①エッセイの構成が適当であるか、基本的な論述の方法が守られているか、②提示されたテーマや経済に関する基礎的な知識があるか、③課題の意図を適切に汲み取った上で独自の観点から一貫した主張を展開しているか、の3点（800字） | AO入試のページ |
| 関西大学 | 外国語学部 AO入試 第2次選考の課題エッセイ（AO入試ガイドブック 2027） | 評価を行うポイントは、課題の指示に的確に従い論理的に述べている、自分の意見と他者の意見を区別しながら要約できている、全体の内容が統一されている、主張や意見を自分の言葉や経験で説明できている、文体が統一されており日本語として読みやすい、の5つ | AO入試のページ |
| 青山学院大学 | コミュニティ人間科学部 自己推薦（2026年度の出題意図） | 図表を含む論説文を読解し、その内容を的確に要約する力、およびその内容を踏まえつつ、独自の観点・発想を盛り込んだ自分なりの考えを、明確さ・説得力・客観性を備えた論述で展開する力を見る | 出題意図 |
| 青山学院大学 | 文学部 英米文学科 自己推薦（2026年度の出題意図） | 英語論説文を読み、議論の要点を的確に日本語で説明する力、およびその内容を踏まえて自らの考えを論理的かつ明確に英語で表現する力を問う。読解力と思考力に加え、日本語および英語による表現力を総合的に評価する | 出題意図 |
表から読み取れることが3つあります。1つ目は、設問や課題の指示に従っているかが、評価の出発点になっていることです。愛知淑徳大学は評価ポイントの(1)に、関西大学の外国語学部はポイントの最初に、課題への応答を置いています。
2つ目は、自分の言葉で説明することが求められていることです。関西大学の外国語学部は「主張や意見を自分の言葉や経験で説明できている」ことを評価のポイントに挙げ、同じ資料の面接員のコメントは、事前に用意したエピソードに強引に引きつけないよう求めています。
3つ目は、採点が1人の判断で決まらない仕組みが書かれていることです。関西大学の経済学部は2026年度入試の講評で、課題エッセイと面接の評価を1人の志願者に対して複数の選考委員が担当したとして10います。
国の実施要項も、評価する人の間で観点や手法をそろえるため、複数人での採点・点検などの方策を取るよう大学に求めています（第13の5）。
配点が公表されている例と、合格ラインについて分かること
この節の答え表の7件では選考全体に占める小論文の比重は33.3〜47.6%で、小論文だけの合格最低点や平均点を公表した資料はありません。
小論文に何点が割り当てられているかは、要項の選抜方法の欄に書かれていることがあります。配点が分かると、選考全体の中での小論文の比重が分かります。
下の表の「小論文の比重」は、小論文の配点を合計で割った東京修学館の計算です。一橋大学は共通テストの成績も判定に使うので、第2次試験だけの割合と、共通テストを含めた割合の2つを出しています。
| 大学 | 学部・方式（2027年度入試） | 小論文の配点 | ほかの項目の配点 | 合計 | 小論文の比重 | 出典 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 一橋大学 | 経済学部・法学部 学校推薦型選抜 | 300点 | 面接150・推薦書と調査書40・自己推薦書10 | 500点（第2次試験。共通テスト250点は別） | 60.0%（共通テストを含めると40.0%） | 要項 |
| 一橋大学 | 社会学部 学校推薦型選抜 | 300点 | 面接120・推薦書と調査書20・自己推薦書10 | 450点（第2次試験。共通テスト300点は別） | 66.7%（共通テストを含めると40.0%） | 要項 |
| 一橋大学 | 商学部・ソーシャル・データサイエンス学部 学校推薦型選抜 | 250点 | 面接150・推薦書と調査書40・自己推薦書10 | 450点（第2次試験。共通テスト300点は別） | 55.6%（共通テストを含めると33.3%） | 要項 |
| 共立女子大学 | 食物栄養学科 総合型選抜（共立リーダーシップ方式） | 100点 | 面接100・調査書10 | 210点 | 47.6% | 要項 |
| 弘前大学 | 人文社会科学部 総合型選抜Ⅰ | 200点 | 面接200・出願書類100 | 500点 | 40.0% | 要項 |
| 弘前大学 | 農学生命科学部 総合型選抜Ⅰ | 300点 | 面接450 | 750点 | 40.0% | 要項 |
| 国士舘大学 | AO選抜（総合型選抜・全学部共通） | 100点 | 面接100・書類審査100 | 300点 | 33.3% | 要項 |
表の7件では、選考全体で見た小論文の比重は33.3%から47.6%です。一橋大学の学校推薦型選抜は、共通テストを除いた第2次試験だけで見ると55.6〜66.7%で、第2次試験の半分以上が小論文です。
国士舘大学のAO選抜は、小論文・面接・書類審査が100点ずつです。
点数ではなく段階で評価する例もあります。福岡大学の総合型選抜では、法学部の一次選考は小論文80点・グループディスカッション80点・提出書類50点ですが、経済学部の小論文（60分）は段階評価です。
配点の書き方は学部ごとに見る必要があります。
「何割取れば合格」は公表されているか
この記事で扱った要項・入試問題集・ガイドブックには、小論文だけの合格最低点や平均点は載っていません。そのため、「6割で合格」「平均は◯点」といった数字は、この記事では示しません。要項から分かるのは、次の2点です。
1つ目は、合計点が足りていても、小論文が低いと不合格になり得ると書いている大学があることです。国士舘大学のAO選抜の要項は、総合評価が合格点に達していても、いずれかの評価が著しく低い場合は不合格になる12場合があるとしています（要項）。
日本大学の松戸歯学部の総合型選抜は、小論文と面接にそれぞれ最低基準を設け、基準に達しない場合は総合得点が合格最低点を超えていても不合格になるとしています（入試ガイド）。どちらも基準の点数は示されていません。
2つ目は、受験した後に自分の得点を見られる大学があることです。弘前大学は総合型選抜の募集要項で、入学試験の個人成績として、総得点と試験科目ごとの得点を開示するとしています4。
閲覧できるのは出願時に開示を希望した人で、期間は2027年5月6日〜5月31日です（要項）。開示の有無と方法は大学ごとに違うので、志望校の要項の「成績開示」の項を見てください。
減点されやすい所：字数不足・誤字脱字・書ききれていない答案など
この節の答え誤字・脱字、文字数の少ない答案、書ききれていない答案を減点の対象と書く大学はありますが、何点減るかは示されていません。
減点について大学が書いている文言を集めました。何点減るかを示した資料は、この記事で調べた範囲にはありません。
また、「◯字に満たない場合は採点しない」と書いた要項も見つかりませんでした。下の表の右の列は、大学の決まりではなく、この記事の目安です。
| 項目 | 大学が書いている例 | この記事の目安 |
|---|---|---|
| 字数不足 | 「文字数の少ないもの、誤字脱字等については、減点の対象とする」（愛知淑徳大学 福祉貢献学部の採点基準） | 「◯字以内」は指定の9割以上を書く。8割に届かない答案は、内容の観点でも材料が足りなくなる |
| 字数が範囲の外 | 「適切な文字数の範囲にない、適切でない表現、誤字脱字は減点の対象とする」（愛知淑徳大学 健康栄養学科の評価基準） | 上限は1字も超えない。下限が示されていれば下限も守る |
| 誤字・脱字 | 「誤字、脱字、用法の間違いなどは減点の対象とする」（愛知淑徳大学 国文学科）。建築学部は「誤字脱字が3か所以上・読点がない・書きなぐったような雑な文字の場合」を減点の対象としている | 見直しの時間を試験時間の1割以上取り、表記だけを見る回を作る |
| 書ききれていない | 「誤字・脱字、原稿用紙の使い方の誤り、最後まで書ききれていないものは減点の対象とする」（愛知淑徳大学 創作表現専攻の採点基準） | 残り時間が1割になったら本論を閉じ、結論を書く |
減点とは書かれていませんが、愛知淑徳大学は公募制推薦入試の評価ポイントの(1)に課題への応答を、関西大学の外国語学部は評価のポイントに文体の統一を挙げています。設問に答えていない答案や、話し言葉の混じる答案は、評価の観点の側で点が伸びません。
要約で課題文を写してしまう例は小論文の要約の書き方で扱っています。
愛知淑徳大学の建築学部は、誤字脱字を減点の対象にする理由も書いています。製図技術を習得するために必要な「注意深さや正確さ」は、誤字脱字や文字の書き方と9関連があると考える、という説明です（入試問題集2027）。
表記の誤りは、内容とは別の力として見られることがあります。
出願時に出す小論文・レポートの字数
試験当日の答案ではなく、出願時に出す書類については、字数の扱いを書いている例があります。立命館大学のAO選抜入学試験のQ&Aは、字数指定の過不足でどの程度減点されるかという質問に答えています。
答えは、入学試験要項で指定している事項を正しく理解しているかどうかが問われる、受験者自身の判断で提出してほしい、というものです（Q&A）。早稲田大学のスポーツ科学部のスポーツサポート歴入学試験は、レポート課題について「字数超過は認められません」としています（要項）。
内容以前に採点されなくなる場合
答案の中身と関係なく、採点そのものがされなくなる場合もあります。筑波大学の推薦入試（学校推薦型選抜）の募集要項は、解答用紙の所定欄に学群・学類、氏名、受験番号を楷書で丁寧に記入するよう求めています。
未記入や判読不能な時は採点しないとして17います（要項）。答案を書き始める前に、受験番号と氏名の欄を埋めてください。
数字や記号の書き方、原稿用紙のマス目の使い方、「◯字程度」の範囲の考え方は、小論文のルールに表でまとめています。
小論文の自己採点表：6観点×4段階（東京修学館の目安）
この節の答え6観点に4〜1点を付ける24点満点の表で、中身の3観点から点を付け、いちばん低い観点を1つ選んで書き直します。
書いた答案を自分で点検するための採点表です。6つの観点それぞれに4〜1点を付け、合計は24点満点です。
段階の言葉は、前の節までの大学の文言をもとに東京修学館が作った目安で、どこかの大学の採点表ではありません。合計点は合否の見込みを示すものではなく、次に直す観点を決めるために使います。
| 観点 | 4点 | 3点 | 2点 | 1点 |
|---|---|---|---|---|
| 設問への応答 | 1文目で設問に答え、条件（字数・具体例など）をすべて守っている | 設問に答えているが、答えが2段落目以降に出る。または条件を1つ落としている | 関連する話題を書いているが、問われたことへの答えが読み取りにくい | 設問と別のことを論じている |
| 論理 | 主張・理由・結論がつながり、最後まで立場が変わらない | つながっているが、理由が主張の言い換えに近い所がある | 段落ごとに話が変わり、主張と理由の関係が弱い | 序論と結論で立場が食い違う。または主張が無い |
| 根拠 | 理由を具体例や事実で支え、反対の立場にも触れて答えている | 具体例が1つだけ。または反対の立場に触れていない | 具体例はあるが、主張ではなく別のこと（好き嫌いなど）を支えている | 一般論や伝聞だけで、主張を支える具体例が無い |
| 構成 | 段落ごとに役割が分かれ、配分が序論・本論・結論の形になっている | 三つの部分はあるが、本論が1段落に詰まっている | 段落は分かれているが、同じ役割の段落が重なっている | 段落分けが無い。または結論が無い |
| 表現 | 一文が短く、書き言葉で、主語と述語が対応している | 読めるが、長い文や同じ文末の連続が目立つ | 話し言葉が混じる。主語と述語がねじれた文がある | 意味の取れない文が複数ある |
| 表記 | 誤字・脱字が無く、字数が指定の9割以上で、文末がそろっている | 誤字・脱字が1〜2か所。ほかは守れている | 誤字・脱字が3か所以上。または文末が混在している | 字数が指定の8割未満か上限超え。または書ききれていない |
自己採点表の使い方
点を付ける時は、中身の3観点を先に見ます。設問への応答が2点以下の答案は、表現や表記を直しても評価は上がりにくいためです。直す順番も同じで、設問への応答、論理、根拠の順に手を入れ、形の3観点はその後にします。
自分で付けた点は、甘くも辛くもなります。同じ表を先生や家族に渡して点を付けてもらい、自分の点と2点以上離れた観点を話し合うと、読み手との食い違いが見えます。
添削を頼む時に渡す資料と頼み方は志望理由書・小論文の添削に、塾を使うかどうかの考え方は小論文の塾は必要かにまとめています。
同じ設問で比べる：評価が高い答案と低い答案（例・600字）
この節の答え字数がほぼ同じ2本を採点すると12点と23点で、差の11点のうち表記による差は1点にとどまります。
同じ設問に対する答案を2本並べ、前の節の自己採点表で採点します。設問も答案も、この記事のために書いた創作です。特定の大学の出題や、実際の受験生の答案ではありません。
設問（例・創作）
自動翻訳の精度が上がっている。こうした中で、高校で英語を学ぶ意義はあるか。あなたの考えを600字以内で述べなさい。
答案A：評価が低くなる例（556字）
答案A（例・創作）
自動翻訳はとても便利だと思う。私も海外の動画を見るときに字幕を自動で日本語にしているし、旅行に行ったときもスマートフォンをかざすだけで看板が読めて、すごい時代になったと感じた。なので、英語ができなくても困らない場面は増えていると思う。
しかし、やっぱり英語は大事だと思う。英語は世界の共通語であり、これからの国際社会では英語が欠かせないと言われている。グローバル化が進む中で、英語を学ぶことはとても重要である。英語ができれば世界中の人とコミニュケーションがとれるし、将来の仕事の幅も広がると思う。英語は入試の科目にもなっているので、勉強しておいて損はない。
私は中学生のころから英語が好きで、英語の歌を聞いたり、映画を字幕なしで見たりしてきた。最初は全然聞き取れなかったけど、だんだん分かるようになって、以外と楽しいと感じるようになった。英語の勉強は大変だけれど、続けることで力がつくと思う。
また、自動翻訳にもまちがいはあると思う。機械にたよりすぎるのはよくない。自分で考える力がなくなってしまうかもしれない。
これからの時代は、自動翻訳をうまく使いながら、いろいろな国の人と交流していくことが大切だと思う。私も大学に入ったら留学をして、たくさんの人と話してみたい。そのためにも、毎日の英語の勉強をがんばりたいと思う。
答案B：評価が高くなる例（560字）
答案B（例・創作）
私は、自動翻訳の精度が上がっても、高校で英語を学ぶ意義はあると考える。翻訳の結果が自分の意図どおりかを判断する力は、その言語を自分で学ぶことでしか身につかないからである。
自動翻訳は、入力した文を別の言語の文に置き換える。しかし、置き換えられた文をそのまま使ってよいかを決めるのは、使う人である。私は英語の授業で、日本語の「検討します」を翻訳にかけたことがある。結果は「考えてみる」という意味の文になった。日本語では断りの含みを持つことがある表現だが、訳文にその含みはない。相手は前向きな返事と受け取るだろう。この食い違いに気づけたのは、訳文を自分で読めたからである。読めなければ、誤解が生じたことにさえ気づかない。
確かに、旅行先で道を尋ねる程度であれば、翻訳に任せても大きな問題は起きない。英語を学ぶ時間をほかの学習に回すべきだという意見にも一理ある。しかし、契約や交渉、研究の発表のように、言葉の含みが結果を左右する場面では、訳文を読まずに使うことはできない。高校で文法と語彙の基礎を学んでおけば、翻訳の出した文を読み、直すことができる。
以上から、高校で英語を学ぶ意義は、翻訳に頼らないことにではなく、翻訳を点検できる使い手になることにあると考える。道具の精度が上がるほど、その結果に責任を持つための学びが求められる。
どの観点で差がつくか
| 観点 | 答案A | 答案B | 差がつく理由 |
|---|---|---|---|
| 設問への応答 | 2点 | 4点 | Aは「英語は大事」とは書くが、「高校で学ぶ意義はあるか」への答えが文として無い。Bは1文目で答えている |
| 論理 | 2点 | 4点 | Aは便利→大事→好き→機械に頼りすぎ→交流と話題が移り、結論が設問から離れる。Bは理由が1つで、結論まで同じ筋で進む |
| 根拠 | 1点 | 3点 | Aは「欠かせないと言われている」という伝聞と感想で、英語を学ぶ意義を支える具体例が無い。Bは授業での経験を挙げ、反対の立場にも答えている。具体例が1つなので3点 |
| 構成 | 2点 | 4点 | Aは5段落だが、2・3・4段落の役割が分かれていない。Bは主張・根拠・反対への答え・結論の4段落 |
| 表現 | 2点 | 4点 | Aは「なので」「やっぱり」「〜けど」と話し言葉が混じり、「と思う」が8回出てくる |
| 表記 | 3点 | 4点 | Aは誤字が2か所（「コミニュケーション」「以外と」）。字数は足りている |
| 合計 | 12点 | 23点 | 24点満点。東京修学館の目安による採点 |
2本の字数はほぼ同じで、誤字はAに2か所あるだけです。それでも合計は12点と23点に分かれます。
差の11点のうち、表記による差は1点です。残りの10点は、設問への応答・論理・根拠・構成・表現の5観点で2点ずつ開いています。
答案Aを直すなら、誤字より先に、1文目で設問に答えることと、理由を1つに絞ることから始めます。
答案Aは、英語が好きだという気持ちや留学の希望を書いています。こうした内容は、志望理由書では材料になりますが、この設問が聞いているのは意義があるかどうかの判断と理由です。
答案Bのような主張・根拠・反対への答え・結論の並べ方は、小論文の基本の型の一つです。型の種類と字数別の例文は小論文の書き方に、段落の役割の決め方は小論文の段落分けと構成にあります。
配点と試験時間から決める時間の使い方
この節の答え設問ごとの配点が示されていれば、見直しの1割を先に取り分け、残りの時間を配点の比で各設問に割り当てます。
設問が複数あり、設問ごとの配点や字数が示されている時は、時間を配点に合わせて割ります。最初に見直しの時間を取り分け、残りを配点の比で分けるのがこの記事の目安です。
| 工程 | 時間 | 決め方 |
|---|---|---|
| 全体を読む | 5分 | 設問を2つとも読み、条件に下線を引く |
| 見直し（先に取り分ける） | 9分 | 試験時間の1割を下限に取る。表記だけを見る回に使う |
| 問1（30点） | 23分 | 残り76分の3割。要約や説明なら、メモ5分・書く18分 |
| 問2（70点） | 53分 | 残り76分の7割。構成メモ13分・書く40分 |
配点の小さい設問に時間をかけすぎると、配点の大きい設問が書ききれなくなります。減点の節で見たように、最後まで書ききれていない答案を減点の対象と書いている大学があります。
問1が決めた時間を過ぎたら、文を閉じて問2に移ります。
設問が1つの時は、配点ではなく観点に時間を割り当てます。構成メモの時間は、設問への応答・論理・根拠の3観点を決める時間です。
見直しの時間は、表現と表記を上げる時間です。工程ごとの分数の目安は小論文の書き方の「試験時間の配分」に、60分と90分の例があります。
選考全体の配点から、準備の時間を決める
配点は、試験当日の時間だけでなく、準備期間の使い方にも関わります。第2次試験の半分以上が小論文の一橋大学の学校推薦型選抜と、小論文・面接・書類が100点ずつの国士舘大学のAO選抜では、準備の時間の割り方が変わります。
比重が小さくても、小論文の準備を省くことは勧めません。国士舘大学や日本大学 松戸歯学部の例のように、1つの項目が低いと不合格になり得ると書いた要項があるためです。
練習を始める時期と本数の目安は小論文対策はいつからにまとめています。
採点基準を練習に生かす：志望校の文言を自己採点表に書き足す
この節の答え志望校の要項や講評の文言を6観点に振り分けて表に書き足し、当てはまらない観点は行を足して過去の出題で試します。
この記事の自己採点表は、どの大学にも使える形にしてあります。志望校が評価の観点を公表している時は、その文言を表に書き足すと、志望校に合わせた採点表になります。
たとえば学習院大学のフランス語圏文化学科を受けるなら、根拠の4点の欄に「具体的な例を挙げながら論を展開している」、表現の欄に「明快な日本語」と書き足します。関西大学の経済学部なら、「テーマや経済に関する基礎的な知識」の行を足します。
知識の観点が入る学部では、志望分野の話題を集めておくことが点に結びつきます。話題の集め方は小論文のテーマ一覧とネタの集め方にあります。
よくある質問
- Q. 小論文は何割取れば合格できますか？
- A. 小論文だけの合格最低点や平均点を公表した資料は、この記事で調べた要項・入試問題集・ガイドブックにはありませんでした。国士舘大学のAO選抜や日本大学 松戸歯学部の総合型選抜のように、1つの項目が低いと不合格になり得ると書いた要項はあります。
- Q. 小論文の字数不足は、どのくらい減点されますか？
- A. 何字不足で何点減るかを示した大学の資料は、この記事で調べた範囲にはありません。愛知淑徳大学の入試問題集2027（2026年度入試の問題）には、文字数の少ないものを減点の対象とする設問があります。この記事の目安は、「◯字以内」なら指定の9割以上です。
- Q. 誤字が1つあるだけで減点されますか？
- A. 大学によります。愛知淑徳大学は誤字・脱字を減点の対象と書いていますが、1か所で何点かは示していません。同大学の建築学部の採点基準には「誤字脱字が3か所以上」という書き方もあります。この記事の表では、誤字・脱字に触れた文言は11件のうち1件、「論理」か「筋道」は7件でした。直す順番は、設問への応答と理由が先というのが東京修学館の目安です。
- Q. 小論文は何人で採点するのですか？
- A. 大学ごとに違い、公表していない大学もあります。関西大学の経済学部は2026年度入試の講評で、課題エッセイと面接の評価を複数の選考委員が担当したとしています。国の実施要項は、複数人での採点・点検などの方策を取るよう大学に求めています。
- Q. 採点基準が公表されていない大学は、どう準備すればよいですか？
- A. 学部のアドミッション・ポリシーと、公表されている過去の出題から、見られる力を読み取ります。国の実施要項は、思考・判断の能力と表現する能力を見るために小論文などを使うことが望ましいとし、知識だけを問う形にならないよう留意することを大学に求めています。この記事の自己採点表の6観点は、公表が無い大学の練習にも使えます。
- Q. 小論文の点数は、受験した後に教えてもらえますか？
- A. 成績を開示する大学では見られます。弘前大学は総合型選抜の募集要項で、総得点と試験科目ごとの得点を、出願時に開示を希望した人に開示するとしています。開示の有無・内容・期間は大学ごとに違うので、志望校の要項の成績開示の項を見てください。
まとめ
小論文の採点基準は大学・学部ごとに違いますが、公表されている文言を並べると、設問への応答・論理・根拠・構成・表現・表記の6つに整理できます。この記事の表の8校11件では、7件に「論理」か「筋道」の語がありました。
「何割で合格」「何字不足で何点減点」といった数字は公表されておらず、分かるのは配点から計算できる小論文の比重と、誤字・脱字や文字数の少ない答案を減点の対象とする大学があることです。
答案は、6観点×4段階の自己採点表で点を付け、いちばん低い観点から直します。比べ読みの2本では、差の11点のうち、表記による差は1点でした。志望校の文言を表に書き足し、過去の出題で採点する練習に進んでください。
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参考資料
この記事は次の公式資料をもとに書いています。数字や日程は必ず最新の要項で確かめてください。
- 令和9年度大学入学者選抜実施要項
- 令和9(2027)年度 一橋大学学校推薦型選抜募集要項
- 令和9（2027）年度入学者選抜要項
- 令和9（2027）年度 学生募集要項〔総合型選抜〕
- 学生募集要項（特別選抜）各学部の令和9年度 総合型選抜・学校推薦型選抜 学生募集要項の一覧
- 令和9年度 総合型選抜入学試験要項
- 令和9（2027）年度 学校推薦型選抜（公募制）募集要項（文学部）
- 2027年度 入学試験要項（公募制推薦入試、一般入試、共通テスト利用入試）
- 入試問題集2027
- 2027年度 AO入試ガイドブック（Admission Office GUIDE BOOK 2027）
- 2026年度学校推薦型選抜／総合型選抜／その他の選抜における試験問題・解答又は解答例・出題意図
- 令和9年度（2027年度）入学者選抜要項
- 2027年度 総合型選抜【共立リーダーシップ方式】募集要項
- 入試ガイド「2027年度 総合型選抜」（実施学部一覧と学部別概要）
- 2027年度 入学試験要項 総合型選抜（総合評価型/適性検査型）
- （総合型選抜）AO選抜入学試験 Q＆A
- 令和9年度 推薦入試（学校推薦型選抜）学生募集要項
- スポーツ科学部 2027年度 スポーツサポート歴入学試験 入学試験要項
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